Práctica 7: elaboracion de un video educativo

Este video está destinado a alumnos de 2º ciclo de Educación Infantil, alumnos entre cuatro y cinco años.

Nuestro propósito es utilizar este medio audiovisual para que conozcan y diferencian las distintas estaciones del año y cuando se da cada una de ellas.

Para ello, el video representa un mito, “El rapto de Perséfone”, que refleja claramente la historia de cómo surgieron las estaciones.

Es un video adaptado a infantil, pues podemos observar que está diseñado en forma de cuento, un medio didáctico muy motivador para los pequeños y para que el proceso de enseñanza/aprendizaje les resulte más atractivo y divertido.

Esta actividad audiovisual se encuentra dentro del área de “Conocimiento del entorno”, pues se van a trabajar las estaciones de la primavera y el invierno, así como las características propias de cada una de ellas.

Objetivos:

-          Conocer y diferenciar las estaciones: Invierno y Primavera y en qué momento se da cada una de ellas.

-          Adquirir hábitos de respeto y cuidado por los elementos que conforman el medio natural.

-          Reconocerse integrado en el medio natural.

-          Interesarse y conocer las características propias de cada estación del año.

-          Respetar la naturaleza y colaborar en su mantenimiento.

-          Conocer otros medios de comunicación y de aprendizaje como los videos, en este caso.

-          Participar activamente en el visionado de la película.

-          Mostrar una actitud positiva hacia la literatura clásica, acercando los mitos al aula.

Contenidos:

-          Conocimiento y diferenciación de las estaciones: Invierno y Primavera y en qué momento se da cada una de ellas.

-          Adquisición de hábitos de respeto y cuidado por los elementos que conforman el medio natural.

-          Integración en el medio natural.

-          Interés y conocimiento por las características propias de cada estación del año.

-          Respeto a la naturaleza y colaboración en su mantenimiento.

-          Conocimiento de otros medios de comunicación y de aprendizaje como los videos, en este caso.

-          Participación activa en el visionado de la película.

-          Actitud positiva hacia la literatura clásica, acercando los mitos al aula.

Recursos:

Para la elaboración del video hemos utilizado el programa Power Director versión 9.0, y para la grabación del mismo, una cámara de video.

Práctica 6: WebQuest

En primer lugar, para entender el objetivo de esta práctica, es preciso y necesario conocer qué es una "WebQuest".

Pues bien, una WebQuest es un documento, accesible a través d el web, que consiste en un tipo de actividad didáctica basada en técnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación, como actividades básicas de enseñanza/aprendizaje.

Se divide a los alumnos en grupos y se les asigna un rol diferente a cada uno de ellos, proponiéndoles realizar conjuntamente una tarea, que culminará en un producto con características bien definidas.

Los alumnos realizarán una amplia gama de actividades como leer, comprender y sintetizar información recopilada, valorar y enjuiciar ideas, crear nueva información, publicar, compartir, etc.

Esta práctica consiste en la recopilación de una serie de WebQuest que tengan un valor educativo para ser utilizadas en el aula de Infantil.

WEBQUEST DE EDUCACIÓN INFANTIL: “LA BASURA ES UN TESORO: SUMÉRGETE EN LOS DESECHOS”

Esta es la webquest del Pirata Ura Recogebasura, con ella se pretende concienciar a los niños de la importancia de reciclar y de cuidar el planeta.

Trabaja el área de Conocimiento de sí mismo y del entorno.

http://roble.pntic.mec.es/~lrojo/

WEBQUEST "LA MAGIA DE LAS PALABRAS: LEEMOS Y ESCRIBIMOS JUNTOS".
(WebQuest para 2º de Educ. Infantil, diseñada por Rosa Mª García Bernardino y Cristina de la Calle Santa Ana).

Esta webquest trabaja el área de "Lenguaje: comunicación y representación".

En ella se pretende concienciar a los niños de la importancia de los cuentos, enseñándoles a apreciarlos y valorarlos.

Contiene una serie de actividades para conseguir este objetivo: lectura de un cuento, escritura de mensajes, etc.

http://www.delacalle.net/cristina/webquest/

 

WEBQUEST "ÑAM, ÑAM, ME LAVO LOS DIENTES"

Esta webquest trabaja el área de "Conocimiento de sí mismo y autonomía personal".

Habla sobre la importancia de cuidarse los dientes para que estén más sanos y bonitos.

Su objetivo es concienciar a los niños para que adquieran este hábito de higiene personal.

http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/09147/me%20lavo%20los%20dientes.htm

Práctica JCLIC

PERFIL DE LOS DESTINATARIOS:
Estas actividades están destinadas a alumnos de Educación Infantil, de nivel de 4 años.

ÁREAS DE CONOCIMIENTO:
Conocimiento del entorno. Lógica-matemática
Lenguaje: comunicación y representación.

OBJETIVOS:
- Potenciar la organización espacial, el razonamiento abstracto y la percepción visual. De esta forma pretendemos trabajar el área de motricidad fina.
- Adquisición de vocabulario sobre los animales.
- Potencia el reconocimiento visual y agilizar el proceso de memorización.
- Asociar el número con la cantidad de animales.
- Trabajar de forma autónoma.
- Aprender a través del juego.

CONTENIDOS:
- Puzzle
- Sopa de letras
- Juego de memoria
- Asociación

METODOLOGÍA:
Hemos basado nuestra metodología en la realización de actividades sencillas y de corta duración, además, están elaboradas para trabajar las distintas áreas del conocimiento. Como podemos observar se trata de actividades muy atractivas, para así fomentar la motivación de los niños.

TEMPORALIZACIÓN:
No se ha establecido un tiempo límite para la realización de las actividades, puesto que cada niño posee un ritmo de aprendizaje diferente.

Práctica 4

Aquí os dejamos una actividad diseñada por nosotras para niños de Educación Infantil. En ella encontramos un PowerPoint sobre las estaciones del año y la ropa, y sobre los medios de transporte. El objetivo de la actividad es que los niños interactúen con ella, se diviertan y aprendan utilizando las TIC.

Pincha aquí para ver la actividad

Práctica 3

 

1- ¿Qué son las licencias Creative Commons?

Creative Commons es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad, por medio de una nueva legislación.

Sus licencias, también llamadas Creatives Commons, están inspiradas en la licencia GPL General Public License).

La idea principal de estas licencias es posibilitar un modelo legal ayudado por herramientas informáticas, para facilitar la distribución y el uso de contenidos.

Poner obras bajo una licencia Creative Commons no significa que no tengan copyright. Este tipo de licencias ofrecen algunos derechos a terceras personas bajo ciertas condiciones.

2- ¿Qué tipos de licencias existen?

 

Atribución: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo. Pero dando siempre testimonio de la autoría del mismo.

No Comercial: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar el trabajo patentado y todos los derivados del mismo, pero únicamente con propósitos no comerciales.

No derivación del trabajo: Esta opción permite a otros copiar, distribuir, mostrar y ejecutar solo copias literales del trabajo patentado, no estando autorizado ningún tercero a realizar trabajos derivados del mismo.

Igualmente compartido: Esta licencia permite a otros realizar trabajos derivados pero únicamente bajo una licencia idéntica. Este tipo de licencia, únicamente aplica a obras derivadas.

Con estas cuatro condiciones combinadas se pueden generar las seis licencias que se pueden escoger:

<><><><>

			Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.
			Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.
			Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
			Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
			Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
			Reconocimiento - SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

3- ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?

1º. Ponemos el nombre del autor del recurso.

2º. La fuente donde está publicado el recurso (página web).

3º. El tipo de licencia bajo la que ha utilizado ese recurso.

4- Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.

Paco Ponce (Flores y plantas.net)

http://www.flickr.com/photos/plantasyflores/4443108798/

No comercial-Atribución-Compartir

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Chuck E Cheese (tmat1075)

http://www.flickr.com/photos/tmat1075/4815898961/

Atribución-No comercial

 

5- ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

La principal ventaja es que estos recursos son gratuitos, por lo tanto, no necesitamos licencia para utilizarlos, pero si respetar las condiciones impuestas por sus autores.

Por otro lado, si utilizamos estas licencias en materiales realizados por nosotras mismas para el aula, tendremos la certeza y seguridad de que, en éstos, nuestro trabajo será reconocido.

Práctica 2

El día 23 de Febrero, en una clase teórica, nos explicaron los criterios que debemos tener en cuenta para integrar las TIC en el currículum y los errores que muchas veces se cometen.

Partiendo de esta información realizamos un caso práctico en el que teníamos que observar los criterios seguidos y los errores cometidos por una profesora.

Pincha aquí para ver la práctica